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辽宁省教育科学“十一五”规划课题(55-6)

作品数：2 被引量：11H指数：1
相关作者：宋晓梅方勤华孙名符更多>>
相关机构：沈阳大学信阳师范学院西北师范大学更多>>
发文基金：辽宁省教育科学“十一五”规划课题河南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇数学
  • 1篇知识
  • 1篇数学教师
  • 1篇数学学习
  • 1篇数学知识
  • 1篇中小学数学
  • 1篇中小学数学教...
  • 1篇小学数学
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇教师
  • 1篇高等数学
  • 1篇高等数学学习

机构

  • 2篇沈阳大学
  • 1篇西北师范大学
  • 1篇信阳师范学院

作者

  • 2篇宋晓梅
  • 1篇孙名符
  • 1篇方勤华

传媒

  • 1篇数学教育学报
  • 1篇沈阳师范大学...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
小教学生高等数学学习中存在的问题及对策
2010年
高等数学课程不仅要教给学生一些实用的数学工具,它更是培养学生的数学思维、数学素质、应用能力和创新能力的重要载体。通过对小学教育专业的本科学生学习高等数学的动机、兴趣、学生对待作业的态度及学习方法进行问卷调查,了解和掌握了小教学生高等数学学习中存在的问题,并进行成因分析。针对存在的问题,提出了相应的对策和建议:明确高等数学对小学数学教学的指导作用、正确认识高等数学课程的难度以消除学习焦虑、学法指导以培养学生学习数学的兴趣、因材施教以解决两极分化现象、强化学生管理等五项对策。为教学改革提供一些参考依据。
宋晓梅
关键词：高等数学
美国中小学数学教师数学知识素养要求及其问题与启示被引量：11
2009年
美国“3个数学教师标准”对教师数学知识素养方面的要求中有两个值得关注的特点：一是多维度理解数学知识，二是重视数学知识的联系性和整体性．美国教师对数学知识背后数学思想的理解、数学知识本质的认识（形成过程）、数学内容的联系性和连贯性的处理等方面，与其它国家有差异，也与美国教师标准中提出的要求有一定的差距．对我们的启示有：应系统开展描述教师数学知识素养要求的研究，切实加强教师数学知识的联系性与整体性，充分认识数学知识素养对于教好数学的重要．
方勤华宋晓梅孙名符
关键词：中小学数学教师
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