湖南省哲学社会科学基金(13806)
- 作品数：6 被引量：15H指数：3
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- 探究训练模式在概论课中的设计与运用
- 2016年
- 探究训练模式的目的,通过让学生提出问题、设法找到解决方案来促进他们学习的自觉性和积极性。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是我国高校大学生一门重要的必修课程,将探究训练模式应用于该课程教学时,应注意把握其理论基础和模式特点,认真选择适合的教学内容,恰当运用有效的方式方法和教学策略,最终达到教学目的,实现对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信的教学效果。
- 常丹刘湘辉易金华
- 关键词：概论课教学方法
- 基于研究性学习的高校思想政治理论课“四环”教学模式研究被引量：3
- 2015年
- 高校思想政治理论课积极运用研究性学习理念开展教学,是提高教学实效性的重要途径和方法创新。基于研究性学习的高校思想政治理论课"四环"教学模式,通过研究性教学、研究性自学、研究性实践、研究性考核"四环"联动,以学生为主体,教师引导学生在学中做、在做中学,使学生积极参与到教学中来,并在这一学习过程中主动地获取知识、解决问题、提升素养,对思想政治理论真学、真信、真懂、真用。
- 刘湘辉常丹
- 关键词：研究性学习思想政治理论课教学模式
- 基于合作学习模式的《概论》课探究性实践设计与实施被引量：5
- 2017年
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课组织开展基于合作学习模式的探究性实践,符合中央关于高校思想政治理论课教学改革的方向和要求。《概论》课开展这一教学实践,在内容选择上必须注重探究内容的现实性、新颖性和可行性,在组织实施上必须以团队按步骤严格展开,使学生在合作探究的实践中,知悉科学探究的方法,获得社会性学习与发展,坚定对中国特色社会主义的"四个自信"并为之奋斗。
- 刘湘辉
- 关键词：合作学习模式
