国家社会科学基金(08BTQ015)
- 作品数：23 被引量：199H指数：6
- 相关作者：葛明贵韩建涛黄卫明姚琼周炎根更多>>
- 相关机构：安徽师范大学巢湖学院安徽工业职业技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金安徽省教育厅人文社会科学研究项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 初中生控制知觉、应对方式及其关系的研究被引量：2
- 2012年
- 使用儿童控制知觉多维度测查表和中学生应对方式量表对526名初中生进行问卷调查,考察初中生控制知觉、应对方式及其两者的关系,结果发现:(1)初中生控制知觉存在性别差异,男生的内部和他人控制水平均高于女生,控制知觉不存在年级差异。(2)初中生应对方式存在性别差异,女生的求助和发泄因子分均高于男生;应对方式不存在年级差异。(3)控制知觉的内部控制对问题指向应对具有显著正向预测作用,而他人控制和未知方控制则对问题指向应对具有显著负向预测作用;他人控制和未知方控制对情绪指向应对具有显著正向预测作用。
- 吴晓玮葛明贵
- 关键词：初中生
- 心理健康知识对大学生心理健康影响的研究被引量：3
- 2013年
- 采用自编大学生心理健康知识问卷(MHKQ)和一般健康问卷(GHQ-20)对800名大学生施测,以分析心理健康知识水平对大学生心理健康的影响,结果显示,大学生心理健康知识对"焦虑"和"忧郁"有负向预测作用,对"自我肯定"和"心理健康"总体水平有正向预测作用;专业在心理健康知识与"焦虑"、"忧郁"和"心理健康"总体水平的关系间有显著的调节效应。
- 韩建涛秦鹏生葛明贵
- 关键词：大学生心理健康心理健康教育心理健康知识
- 青少年阅读习惯研究被引量：3
- 2009年
- 阅读对青少年的学习起着很重要的作用。研究青少年阅读习惯,有助于提高他们阅读的积极性和阅读效率,促使青少年形成良好的阅读习惯。本文主要是从课内阅读习惯和课外阅读习惯两个方面来进行阐述。
- 周云云葛明贵陈亚峰
- 关键词：青少年
- 大学生自主学习、成就目标定向与学业成就关系的研究被引量：62
- 2010年
- 采用"大学生自主学习量表"、"学业成就自评量表"和自编的"大学生成就目标定向问卷",以安徽省、江苏省、山东省667名大学生为被试,调查分析了大学生自主学习、成就目标定向与学业成就的关系。结果显示:(1)大学生自主学习对学业成就具有预测作用;(2)掌握目标、成绩接近目标对大学生自主学习具有预测作用;(3)掌握目标对大学生学业成就具有预测作用;(4)成就目标定向对学业成就既有直接作用,又有间接作用;自主学习在成就目标对学业成就的影响中发挥着重要的中介作用。
- 周炎根桑青松葛明贵
- 关键词：大学生成就目标定向学业成就
- 青少年阅读情感的内涵、特点与功能探讨
- 2011年
- 阅读情感是一种复杂的心理过程和心理状态,贯穿阅读过程的始终,在不同的阶段,它有着不同的侧重点、不同的功能。立足于心理学的角度站,在不同的层面,对阅读情感的内涵、特点和功能进行了探讨。
- 葛明贵李树张洁
- 关键词：青少年阅读情感
- 基于心理学视角的青少年知识获取被引量：3
- 2009年
- 知识经济时代已经来临,各种各样的信息充斥着人们的视野,在纷繁复杂的信息世界里,如何才能成为有效的学习者、哪些因素影响了知识的获取以及如何提高获取知识的能力等问题成为关注的焦点。本文以心理学的视角来分析知识获取的过程,影响知识获取的因素,并从心理素质培养角度论述了如何提升青少年的知识获取能力。
- 于鸿雁葛明贵
- 关键词：知识获取心理因素青少年
- 基于心理学视角的知识管理被引量：4
- 2010年
- 本文简要介绍了知识管理的出现和多学科研究现状。从目标、结构、任务的过程等方面分析了个人知识管理和组织知识管理的关系。在对知识管理过程进行心理分析的基础上,指出影响知识管理的主要心理因素。因此,我们应注重知识管理细节,夯实知识利用基础。
- 葛明贵胡长粤
- 关键词：知识管理知识利用心理因素青少年
- 隐性知识:涵义、特征及其获取途径被引量：18
- 2009年
- 隐性知识是个体知识体系中重要组成部分,隐性知识获取是人类获取知识的重要手段。国内外研究较为集中地关注隐性知识的概念、测量方法以及与显性知识之间的关系。扩展隐性知识的概念,进一步深入研究青少年的隐性知识获取尤其是内隐学习,完善隐性知识获取的研究工具是未来的研究趋向。
- 葛明贵谢章明解登峰
- 关键词：隐性知识内隐学习
- 中学生阅读意志的调查研究被引量：1
- 2012年
- 采用问卷调查法,对芜湖市280名中学生的阅读意志进行分析,得到不同年级中学生的阅读意志有显著的差异、不同性别中学生的阅读意志有显著差异、中学生的阅读意志有着很多不足之处等结论。
- 安鑫赵敏段好宁
- 关键词：中学生
- 教师自主支持:西方的研究及其启示被引量：23
- 2011年
- 教师的自主支持即教师支持学生的自主性。西方对教师自主支持的研究已有30年的历史,主要集中于教师自主支持的内涵、影响因素与测量,以及积极功效与作用机制三个方面。随着时间的推移和近年来西方积极心理学运动的开展,各方面研究不断地深入和细化,得出了一些重要的结论。其系列研究成果对我国的教育教学和自立研究的开展也有重要的参考价值。
- 韩建涛葛明贵邹长华
- 关键词：教师自我决定理论自立
