山东理工大学教务处
- 作品数：83 被引量：391H指数：11
- 相关作者：谢明岗孔凡胜王洪忠胡付领杜言利更多>>
- 相关机构：南京理工大学机械工程学院中国科学技术大学人文与社会科学学院科技史与科技考古系中国科学技术大学人文与社会科学学院更多>>
- 发文基金：山东省自然科学基金国家自然科学基金山东省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术理学机械工程更多>>
- 近代以来中日文字改革运动回顾被引量：3
- 2008年
- 近代以来,中日两国同时经历了文字改革的历程,但各因其文化背景的差异而走过了不同的道路。中国经历的文字改革思潮最终为汉语拼音和简化字的推行做了一个铺垫;日本的文字改革之风也为简化字的出台和汉字范围的限定起了推动作用。汉字改革的实践结果同时也证明:汉字深深根植于两国文化土壤中,不可偏废。了解两国文字改革的运动轨迹及其实现途径,对正确认识汉字的发展、评价汉字的价值有一定的借鉴意义。日本文字改革的警示,中国亦可引以为戒。
- 窦硕华杜言利
- 关键词：文字改革汉字文化传统
- 自动锁式和一卡通式多媒体教学管理系统的对比分析
- 2017年
- 多媒体教学已经成为现代化教学的重要组成部分,以其具体直观,生动形象,信息量大等特点成为课堂教学的重要手段。近年来,各级学校为了提升教育教学质量,对多媒体教学的投入逐年加大,而多媒体教学管理系统也是种类繁多,我校十几年来就先后使用过手锁式、自动锁式,校园一卡通式等多种形式的多媒体教学管理系统。根据我们在工作中的体会,现将自动锁式和一卡通式两种多媒体教学管理系统的优劣进行对比,以供各位同仁各取所需,选择使用。
- 谭敏
- 农村中小学多媒体教学发展的制约因素分析被引量：1
- 2013年
- 近期对我校驻地周边部分农村中小学的多媒体网络教学情况做了调查,笔者发现了诸多制约多媒体教学发展的因素,大的方面有部分领导不够重视、经费投入不足;小的方面有部分教师观念陈旧、思想保守、认识不足、缺乏制作和使用多媒体课件的技能等。这些因素严重阻碍了多媒体教学在中小学教学的应用和推广,制约了教育教学质量的提高。
- 谭敏
- 关键词：多媒体教学
- 美国加州州立大学通识教育课程体系的研读与思考被引量：12
- 2007年
- 通识教育在人才培养中占有重要的地位。美国高校经过一百年多年的探索与实践形成了各具特色的通识教育体系。笔者选择美国加州州立大学各分校通识教育培养方案作为研究对象,从培养目标、课程设置、课程特点等方面进行了解析,分析了我国普通高校通识教育实施过程中存在的问题,并提出了相关建议。
- 李静
- 关键词：通识教育课程设置
- 基于B/S结构的本科教学评估信息管理系统的分析与总体设计被引量：8
- 2007年
- 结合教育部本科教学评估指标体系,从系统的设计层次、设计思想、系统的主要结构、功能、开发平台的选择、数据库的设计方法和层次等几个方面进行分析,给出了基于B/S结构的本科教学评估信息管理系统的总体设计方案和实现方法.
- 胡付领刘元义
- 关键词：本科教学评估数据库
- 文理大类培养与专业培养两种模式下大学生不及格率的比较研究被引量：2
- 2013年
- 按文理大类培养和按专业培养是两种不同的高校本科人才培养模式。大学生的课程考核不及格率是反映学校人才培养质量的一个重要方面。通过对两种模式下一年级学生的不及格率做两独立样本的Mann-Whitney U检验,发现按文理大类培养能有效降低一年级学生在第一学期的不及格率;同时发现,在大文大理培养模式下,学生的不及格率随时间的发展有波动性趋势,呈现N形曲线。
- 管恩京
- 关键词：不及格率
- 慕课时代影响下的高校教改研究
- 2021年
- 当下,高校“教改”是我国高等教育发展的头等大事,是教育的重中之重,关乎到国家的未来,随着时代的发展和信息技术的日新月异,原有的高校教学理念和方法受到冲击,已无法满足时代的发展需要,不能跟上时代的发展步伐。为改变其现状,国家教改委依次推出了“精品课程”、“研讨式教学”、“翻转课堂”、”线上线下混合式教”、“慕课”等一系列成功的教学改革,取得了优异的效果。“慕课”是近几年新兴的网络教学模式,无论是教学理念还是教学方法都迎合着时代潮流,深受广大教师,特别是年轻教师的青睐和欢迎,其新颖、独特的教学节奏,传授方法激发和吸引了广大同学的学习兴趣和热情。
- 孙东升
- 关键词：教学模式
- 多项式矩阵根的再研讨被引量：2
- 2004年
- 在引用源根研究复数域上多项式矩阵根的性质及求解方法的基础上,引用Jacobson型源根、Frobenius型源根,进一步研究了实数域R、有理数域Q上多项式矩阵根的性质,并给出了实数域R、有理数域Q上多项式矩阵根的求解方法。
- 孙维君
- 课程教学效果评价还是教师教学水平评价——对改革和完善高校教师教学质量评价的思考被引量：20
- 2011年
- 评估的定位与目的决定评估的内容与方法,也影响评估结果的使用。应从教学输出的角度把教师教学质量评价定位在评估课程的教学效果而非教师个人的教学水平。保证评价结果真实可信,最重要的是从评估内容及测评权重上优化指标设置的科学性,建立适应不同评价主体、针对不同课程及任课教师的分类指标体系。公开发布评估结果才能使其发挥应有的作用,而敢于公布评估结果的前提是其真实可信。
- 张慎霞
- 关键词：教学质量评价课程教学效果教师教学水平
- 实施本科教育优质工程加强内涵建设全面提高人才培养质量
- 山东理工大学坚持以规模、结构、质量、效益协调发展,服务地方经济社会"的教育思想观念,以人才培养为根本任务,强化教学工作中心地位,注重内涵建设,注重特色发展,注重人才培养模式改革,注重人才培养国际化,实施本科教育优质工程,...
- 关键词：本科教育教学实践
