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文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学
  • 4篇理学
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 3篇教育
  • 3篇就业
  • 3篇就业难
  • 3篇教学
  • 3篇高校
  • 3篇毕业生
  • 2篇实践教学
  • 2篇就业形势
  • 2篇就业指导
  • 2篇函数
  • 2篇高校毕业
  • 2篇高校毕业生
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  • 2篇毕业生就业
  • 2篇毕业生就业难
  • 2篇成人
  • 1篇定理
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  • 1篇学好

机构

  • 12篇河北能源职业...
  • 1篇华北理工大学

作者

  • 12篇王恩亮
  • 5篇韦宁
  • 4篇郁国瑞
  • 3篇杨雪宏
  • 1篇宋振新
  • 1篇杨雪红
  • 1篇张爱军
  • 1篇苏立萍

传媒

  • 5篇河北能源职业...
  • 2篇成人教育
  • 2篇职业时空
  • 1篇中国大学生就...
  • 1篇河北理工学院...
  • 1篇河北理工大学...

年份

  • 3篇2006
  • 7篇2005
  • 1篇2002
  • 1篇2001
20 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
成人高校学员实践教学存在的问题与对策被引量:1
2006年
目前成人高校由于种种原因,实践教学较为薄弱。要改变这一现状,提高办学质量,就应充分认识到实践教学的重要性,加大实践教学的投入,切实改变实践教学条件,扎扎实实地开展实践教学活动,培养出高素质的创新型人才。
王恩亮韦宁郁国瑞张爱军苏立萍
关键词:成人高校成人学员实践教学教学质量
由微分中值定理构造函数
2005年
罗尔定理、拉格朗日中值定理和柯西中值定理是三个重要的微分中值定理。一般在证明罗尔定理的基础上,用引入辅助函数的方法证明后两个定理。我们课本上给出的构造函数的方法,同学们认为不容易想到,该文给出一种方法——分析法构造辅助函数。
孟祥云王恩亮
关键词:构造函数微分中值定理
高校毕业生就业难的原因及对策
2005年
1998年以来,我国高等教育走上了快速发展的轨道.继1998年招生规模首次突破100万大关后,2003年我国普通高校招生人数达到382万,高校毕业生从2002年的145万人猛增至2004年的280万人.高校扩招逐步满足了广大学子接受高等教育的愿望,符合人民群众的根本利益,得到了全社会的广泛支持.然而,高校毕业生的总供给量大幅增长,使供大于求的矛盾日益突出.因此,在新的形势下,应充分认识到改革发展的新形势和高校扩招给就业工作带来的新问题和新挑战,重视毕业生就业工作,把解决好今后毕业生的就业问题作为一个重要课题来抓,未雨绸缪,及早准备,根据社会需求调整学科结构和专业设置,使高等教育更加适合经济和社会发展需要,在扩招的同时努力做好就业工作.
郁国瑞王恩亮
关键词:高校毕业生就业形势就业市场宏观调控社会保险制度就业指导
成人教育与人力资源开发
2006年
成人教育应从传统的学校学历补偿教育为主向终身教育的模式发展。为此,要树立终身教育与终身学习的理念,建立灵活开放的人才培养机制,以造就出大量的全面发展的创新人才。
王恩亮韦宁杨雪宏郁国瑞
关键词:成人教育终身教育人力资源
论基本初等函数的一致连续性
2006年
一致连续函数的复合函数是一致连续的;一致连续函数的和差积商也是一致连续函数,但基本初等函数的一致连续性则不尽相同。
韦宁王恩亮
关键词:基本初等函数复合函数
命题逻辑中主范式的求法
2005年
求主析取范式包括真值表法、推演法以及用真值表法求G的主析取范式、用推演法求G的主合取范式等四种方法。用极小项的性质给出了真值表求法的证明,用公式相等的定义证明了求G的主析取范式的定理。
韦宁王恩亮郁国瑞
关键词:极小项主析取范式真值表推演法
关于职业教育发展的几点思考
2005年
自1999年开始,大多数职业技术学校出现了招生及其毕业生就业难的现象,使职业教育发展严重滑坡,面临严峻挑战.如何把挑战变为机遇,使职业教育更好地适应经济建设和社会发展的需要,成为摆在我们面前十分重要而迫切的课题.
杨雪宏王恩亮
关键词:职业教育发展经济建设就业难毕业生招生
高职院校应注重研究性学习
2005年
研究性学习是在学习过程有意识地对某个问题进行广泛和深入地探讨,进而获取知识的一种学习形式。高等职业技术教育之所以要开展研究性学习,是由其培养目标、教学计划和创新教育的需要而决定的。在理论教学、实践教学及其相互关系方面都可选择恰当的题目而开展。
韦宁王恩亮杨雪红
关键词:高职教育研究性学习实践教学
谈谈怎样学好高等数学
2005年
学习高等数学需要掌握一定的方法和技巧。首先是对高等数学的主要内容和基本要求要心中有数,其次应着重理解重要的概念,尤其是区分好高等与初等数学的联系与不同点,掌握相关的性质。最后是学以致用。
王恩亮
关键词:高等数学
按学生的认识规律设计的一堂课
2001年
本文是按职专学生的认识规律,而安排设计的一堂课的过程分析。其中强调了教学中要贯彻“因材施教”、“量力而行”的两个教学原则,突出了学生思维能力和计算能力的培养。
王恩亮
关键词:教学原则
共2页<12>
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