于晓雅
- 作品数：65 被引量：166H指数：5
- 供职机构：北京教育学院更多>>
- 发文基金：北京市社会科学基金北京市教育科学规划课题北京市自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术交通运输工程机械工程更多>>
- 加拿大教师数字素养发展与启示被引量：2
- 2023年
- 加拿大联邦政府及各省区教育部先后出台多项政策促进教师信息化教育技能和数字素养的建设,为提升加拿大教师数字素养奠定了坚实基础。为提升教师数字素养,加拿大建立起一体化教师培养机制,让教师在职前教育阶段树立数字意识并打下信息技术专业基础,在执教阶段通过多途径提升数字素养,并建立起联邦省区多级教师专业发展奖励机制。本文提出,加拿大逐步形成的具有本国特色的教师专业发展道路,对我国教师数字素养建设具有一定借鉴和启发作用。
- 于晓雅陈卫亚马晓敏
- 关键词：加拿大教育教师发展
- 新加坡教师ICT能力培养与提升政策及启示
- 2023年
- 新加坡是世界上较早发展教育信息化的国家之一。从1997年到2015年,新加坡教育部相继颁布了教育信息化发展规划系列文件。2019年颁布的EdTech计划从对教师的期望、方法和推动因素三方面阐述了应如何提升教师ICT能力。本文从面向教育工作者的未来技能(SFEd计划)、新加坡学生学习空间(SLS)、品格与公民教育(CCE 2021)、ICT相关人员支持四个方面展示了新加坡对提升教师ICT能力所做出的具体举措。作者认为,新加坡教师ICT能力培养与提升的政策和举措在国家政策、教师培养、资源建设、教师实践及道德建设等方面对我国有很多启示。
- 于晓雅杨建伟李妮
- 英国教师数字素养提升的政策与启示被引量：3
- 2023年
- 在数字化变革背景下,英国联邦政府和教育部非常重视教师数字素养的培养,并致力于促进教育数字化转型。他们认识到教师是教育信息化发展的核心资源和关键力量,而教师的数字素养是实现数字化转型和创新的关键,因而采取了一系列政策和措施以推进教师数字素养的提升。本文研究英国教师数字素养框架、构成要素及培育路径,探明其共有特征及内蕴价值,以期为我国教师数字素养与技能的提升和教育的数字化转型提供参考。
- 于晓雅秦昆斗格草
- STEM教育融入综合实践活动应避免的误区辨析被引量：3
- 2018年
- STEM教育的特征之一是解决真实情境问题。我国教育家陶行知先生也曾提出过＂生活即教育＂＂社会即学校＂＂教学做合一＂的生活教育三大原理,指出生活就是一连串问题的求解过程。真实情境问题导向的STEM教育最终是返回生活的教育,所以STEM课程一定是＂真实问题导向的＂而不是＂教科书导向的＂的过程。这是目前开展STEM类课程中的一个难点。
- 于晓雅
- 关键词：生活教育综合实践活动教学做合一生活即教育
- 从创客到STEM的信息科技课程进阶解析被引量：1
- 2022年
- 本文以“设计制作智能井盖防丢器”项目为例,解析从任务驱动的创客教育到项目式学习的STEM教育,为信息科技类课程的进阶提供有效的实施途径。
- 于晓雅
- 关键词：项目式学习
- AI+X跨学科教学中信息技术教师的定位与教学实施策略
- 2024年
- “人工智能正快速进入教育领域,既是教育改革新工具,也是课程教学新内容”。中学信息技术教师的跨学科教学主要有两种方式:一是辅助其他学科教师的教学,二是与其他学科教师进行学科教学内容整合。信息技术教师在AI+X跨学科教学中的定位与发展路径,一方面是以数字素养的发展引领AI技术在教育中的创新应用,另一方面是明确学科主体定位,以AI交叉做跨学科内容融合创新。信息技术教师做AI+X跨学科创新教学,在选题上应与时俱进、聚焦高阶能力培养,在实施上应勇于实现从0到1的突破。本文结合实践经验给出了案例简介及分析,以期为一线教师提供思路与抓手。
- 武迪于晓雅
- 关键词：信息技术跨学科教师定位
- 人工智能赋能基础教育的展望被引量：1
- 2023年
- 人工智能的日益普及促进了基础教育的变革与创新,其赋能基础教育的作用日趋显著。本文首先介绍了人工智能赋能基础教育的内涵、三个层次及意义,阐明人工智能在当前教育领域的应用与发展,最后从学校、教师、学生三个角度对人工智能赋能基础教育的发展提出未来展望,以期对人工智能赋能基础教育的研究起到借鉴作用。
- 毕海滨于晓雅弋佳琪
- 关键词：人工智能基础教育
- STEM教育促进山区校创新发展的实践探索
- 2018年
- STEM教育是当前变革教与学方式的重要途径之一。针对我国山区校在师资、学生、教学环境、教学方式以及教师专业发展等方面普遍存在的实际问题,本文以在某山区校开展STEM教育的实践研究为基础,提炼出在山区校开展STEM教育的路径与具体策略,并指出STEM课程设计应结合当地特色资源,做到因地制宜。这些路径与策略为山区学校实施STEM教育、设计STEM课程提供了思路与方法,也为山区校实施科技教育并促进教师专业发展提供了参考。
- 于晓雅
- 信息技术学科教师开展人工智能教育的现状与需求调研被引量：1
- 2020年
- 国务院2017年印发的《新一代人工智能发展规划》中提出在中小学开展人工智能教育。中小学信息技术学科教师虽然在中小学配比较少,总体数量也不多,但却是中小学开设人工智能课程、实施人工智能教育的主要力量。为了了解目前北京市中小学信息技术学科教师学习、了解和实施人工智能教育的情况、经验、困难及问题,以便设计和开展针对性培训,拓展中小学教师和管理者对人工智能教育的认识.
- 钟祖荣于晓雅秦昆胡淑均
- 关键词：信息技术学科中小学教师人工智能
- 义务教育阶段学生人工智能知识学习情况调研报告
- 2020年
- 国务院2017年颁布了《新一代人工智能发展规划》,提出加强人工智能的普及教育和发展智能教育两方面任务。2018年颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出:"教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学。"我国人工智能发展的战略性决定了人工智能教育的重要性,如何落实此任务,需要在对现有基础、经验和面临的挑战与困难进行调研了解的基础上,提出发展的思路和对策,以便教育行政层面、区域层面、学校层面科学地规划、设计和实施人工智能教育以及推进智能教育。
- 赵丽于晓雅郭君红
- 关键词：智能教育人工智能普及教育教师队伍建设
