欧阳晓芳
- 作品数：7 被引量：8H指数：2
- 供职机构：武汉大学文学院更多>>
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- 基于认知的词义聚合网络构建理论及方式探索——以“看”类动词为例被引量：2
- 2011年
- 本文以"词群—词位变体"理论为理论基石,利用认知语言学相关原理,对词义聚合网络的构建理论及方式进行了探索。认为词义聚合网络的构建是对人类认知范畴发展的溯源性推求和过程构拟,即以基本范畴词为基点,根据人类的认知规律和认知模式来系联上、下位范畴词,以及复杂抽象概念。以此为依据,提出词义聚合网络构建方式:(1)提取基本范畴词,确立词义聚合网络的基点;(2)构拟意象图式,发掘词义聚合网络中的上层义位;(3)利用范畴发展规律,实现词义聚合网络的纵横延展,包括用核心图式法进行词群纵向构建和依靠隐喻转喻思维机制实现词群横向系联。最后通过选取"看"及其相关词义聚合网络的建构为研究对象,对以上方式的可行性进行了验证。
- 欧阳晓芳
- 关键词：词群
- "看"类动词词义聚合网络的认知研究
- 欧阳晓芳
- 关键词：词群
- 汉语词的动态交际义及其相关思考
- 2007年
- 语言的本质是动态的,进行词义研究时应该探索词语在真实言语中的动态交际义。指称义、客观属性义和主观评价义构成了一个分层级的词义系统,在什么情况下选择何种词义是有一定选择机制的。要正确识别言语中的词义,不仅需要将各种词义属性从丰富多彩的实际语境中提取出来,对每个词的各层意义内容都进行较全面、清晰的描述,而且要探索出词义属性的双向选择机制,即词义与词义之间共现的规则。“动态词义知识库+词义共现规则库”,这是词义研究的一条重要思路。
- 欧阳晓芳万菁
- 关键词：词义指称义
- 汉办规划教材《跟我学汉语》应用评析——美国孔子学院汉语教学与推广研究之一被引量：1
- 2009年
- 本文从教材的编撰体例、练习设计、生词对译与注释等方面分析《跟我学汉语》在美国匹兹堡大学孔子学院汉语课堂使用情况,总结了教材研究的经验教训,以期对教材的修订和课堂教学实践提供一些参考,为汉语国际推广教学资源研究与开发做一点实际的贡献。
- 张延成张园阮桂君欧阳晓芳徐晓霞
- 关键词：汉语国际教育
- 小学语文教材常用词统计分析及其价值被引量：1
- 2007年
- 我们对三套小学语文改革实验教材的低年级常用词使用状况进行了调查,通过相关数据的统计分析和比对,发现三个版本(人教版、北师版、江苏版)小学语文改革实验教材的常用词在选取和构建上有限强的一致性。三版共有的教材常用词与社会常用词也有很大的交叉,这部分共核词可以作为编写小学语文教学大纲儿童必学词汇等级词表的核心依据。
- 欧阳晓芳
- 关键词：语文教材
- 礼貌策略中的概念隐喻
- 2024年
- 礼貌作为一种社会交际行为,是人类的语言和文化中广泛存在的普遍现象。在话语交际实践中,礼貌表达往往遵循一定的策略,不同学者对此有广泛讨论,其中以Brown&Levinson以面子理论为基础提出的礼貌话语策略为代表。而隐喻是人类认知世界的一种基本方式,在语言中无处不在。以Brown&Levinson的礼貌策略理论为基础,结合现代汉语、英语中的实例,深入分析隐喻在话语礼貌策略实践中的应用价值。
- 胡子杨欧阳晓芳
- 关键词：礼貌策略概念隐喻
- 跨文化语境中的海外汉语拼音教学——美国孔子学院汉语教学与推广研究之二被引量：4
- 2009年
- 本文将初步探讨在跨文化语境中,海外汉语的拼音教学应怎样确立内部具体的拼音为主体的语音教学观念和教学方法,怎样处理与外部教学因素——汉字、表音文字、学习主体等的相互关系。
- 张园张延成阮桂君欧阳晓芳
- 关键词：跨文化语境海外汉语教学拼音教学
