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赵原

作品数：5 被引量：1H指数：1
供职机构：渤海大学教育与体育学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇课程
  • 2篇生本
  • 2篇生本教育
  • 2篇教育
  • 2篇课程内容
  • 2篇本教
  • 1篇生命
  • 1篇生命化
  • 1篇生命化课堂
  • 1篇书本
  • 1篇课程建设
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂理论
  • 1篇存在感

机构

  • 4篇渤海大学

作者

  • 4篇赵原
  • 3篇房林玉

传媒

  • 2篇辽宁教育
  • 1篇当代教育科学

年份

  • 3篇2014
  • 1篇2013
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
基于学生存在感的课程内容研究
面对课程内容，学生作为独立的个体，存在其中，实现着自身的发展。存在感是学生与课程内容的意义关联，主要包括学生对课程内容的体验、反思与欣赏。关照学生存在感的课程内容实现学生个体对课程内容的参与，使课程内容不再外在于学生，而...
赵原
关键词：课程建设
文献传递
生本教育课程内容观刍议
2014年
生本教育课程内容观认为，课程内容的实质是符号实践，即符号化活动，主要包含以学生为中心、符号建立和符号使用三方面含义。生本教育课程内容扭转了书本教育课程内容对学生关照的缺失，以促进学生全方面的发展为首要任务。激发学生体验，植根学生日常生活，确保学生充分参与，是实现生本教育课程内容的必经之路。
赵原房林玉
关键词：书本生本课程内容
生命化课堂理论初探与实践样态
2013年
学生作为独特的生命个体，蕴藏着巨大的潜能，而当下的课堂中，却不乏忽视学生生命的现象，把学生当作知识的容器，束缚了学生的成长与发展。生命化课堂观照学生的生存方式，致力于对学生生命的发展与提升，实现对学生生活世界与知识世界意义关联的建构，启迪学生智慧，形成行为规范。
赵原房林玉
关键词：生命化课堂
符号实践:生本教育课程内容观刍议
2014年
生本教育课程内容观认为,课程内容的实质是符号实践,既符号化活动,主要包含以学生为中心、符号建立和符号使用三方面含义。生本教育课程内容扭转了书本教育课程内容对学生关照的缺失,以促进学生全方位的发展为首要任务。激发学生体验、植根学生日常生活、确保学生充分参与是实现生本教育课程内容的必经之路。
赵原房林玉
关键词：生本课程内容
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