戴苾芬
- 作品数：24 被引量：35H指数：4
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- 相关领域：文化科学理学机械工程更多>>
- 优化高中物理教学的几点思考被引量：3
- 2014年
- 高中课程改革已进入了第10个年头,教师的教学理念和教学方法也随之发生了很多改变,无论教师用什么方法教学,其目的就是提高教学实效,以提高学生的科学素养,促进学生的全面发展.最近参加了江苏省高中物理教师优课评比活动,同时观摩了江苏省教研室＂名师课堂＂一些名师的教学录像,引发了笔者对如何优化高中物理教学的一些思考.
- 戴苾芬
- 关键词：高中物理教学物理教师课程改革教学方法教学理念教学录像
- 2011年江苏物理高考第九题分析被引量：1
- 2012年
- 2011年江苏物理高考试卷的第九题就题型来看好像是很常见，但是加了一个轻质丝绸带，许多学生不知道如何分析，错误率很高，得分率较低，学生无法把所学的内容综合分析且融会贯通．
- 戴苾芬
- 关键词：高考试卷融会贯通错误率得分率
- 注重物理过程建立 提升学生思维能力
- 2011年
- 讨论了通过物理过程的建立,提升学生思维能力的有关教学方法.
- 戴苾芬
- 关键词：物理过程思维能力
- 正确运用物系相关速度解题被引量：1
- 2009年
- 在研究物体运动时，常常涉及到两个或两个以上的物体运动，这些物体的运动常常受到绳、刚性杆等条件的限制，学生在解决这种物体系问题时感到较困难．由于这类问题的一些隐含的条件在题中不明显，较隐蔽，学生经常忽视、遗漏或找不到相关的关系，而出现各种错误，使得这类题目得分偏低．中学阶段物系相关速度常分为以下几类．
- 戴苾芬
- 关键词：解题中学阶段物体系
- 高中物理课堂教学中有效培养科学推理能力的探索被引量：1
- 2024年
- 通过对高中学生科学推理能力的现状调查分析,发现高二学生在假设演绎推理、高级控制变量推理以及相关性推理上表现较弱.以“光的偏振”一节的课堂教学设计为例,对如何有效培养假设演绎推理能力进行了探索,总结归纳了具有项目特色的假设演绎推理的六大步骤,为新课程标准的落实和高中生物理学科核心素养的发展提供借鉴.
- 尹庆丰耿宜宏戴苾芬
- 关键词：课堂教学教学设计
- 注重思维过程的探究,有效构建物理模型——评析徐慧执教的“动能和动能定理”一课
- 2014年
- 作为2014年“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动的评委，我对荣获一等奖的南师附中徐慧老师的一节课印象颇深。这节课的课题为必修2第七章第九节“动能和动能定理”。众所周知，“动能和动能定理”是这一章的重点，也是整个动力学的重点；“动能定理”更是解决动力学问题的重要方法之一，它所起的作用不仅仅局限于力学部分，还可以与热学、电磁学等联系在一起，它是高中阶段物理学习的重中之重。
- 戴苾芬
- 关键词：动能定理思维过程物理模型动力学问题执教青年教师
- 对高中教师过程性培训的思考
- 2012年
- 为了贯彻落实全省教育工作会议精神,总结、交流我省高中新课程改革几年来的经验,解决在新课程实践中出现的疑难问题,促进全省高中骨干教师的专业发展,推动素质教育的深入实施,省教育厅师资处计划三年内对全省普通高中新课程骨干教师进行过程性培训。一、高中教师实施过程性培训的重要性1.高中教师过程性培训是深化课程改革的需要课程改革追求师生共同发展,其核心是提高课堂教学效益,全面实施素质教育。
- 戴苾芬
- 关键词：高中教师教学思维教师科研高中课改课堂教学效益新课程实践
- 高中物理课堂中教师提问的实证分析及其教学启示被引量：1
- 2011年
- 对一节有典型意义的高中课堂教学中教师的提问进行全息性记录,从提问数量、提问层次、提问技巧等方面加以实证性分析,讨论其成功与值得改进之处,以期在教师提问水平与行动教研两方面提供值得借鉴的经验.
- 戴苾芬
- 关键词：课堂提问实证
- 在物理习题教学中培养学生自主学习能力
- 2014年
- 从多个方面阐述了在物理习题教学中如何培养学生自主学习能力。
- 戴苾芬
- 关键词：物理习题课自主学习能力
- 注重培养变式思维促进学生学习——例谈一道例题的多种变式被引量：2
- 2012年
- 物理习题教学是中学物理教学的一种重要组成部分.习题教学不仅让学生会解题,还要让学生了解编题的意图及题目考核的知识点.既要注意培养定势思维,更要注重培养变式思维.这样学生在各方面的能力才会有整体提高.
- 戴苾芬
- 关键词：变式中学物理教学例题习题教学
