徐国萍
- 作品数：9 被引量：6H指数：2
- 供职机构：北京市昌平区教师进修学校更多>>
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- 良师益友 伴我成长——北师大版初中物理教材使用体会
- 2014年
- 北京市昌平区的中学使用北师大版初中物理教材已经有十多年了。作为教师，可以说我们和北师大版幸刀中物理教材一起成长、一起进步，我们见证了这套教材不断完善、越来越好的过程。
- 佟雪艳徐国萍
- 关键词：教材使用初中物理良师益友物理教材
- 浅谈如何结合学生学习物理的基本心理过程进行教学
- 2014年
- 教育家威廉·亚瑟说：“平庸的教师只是叙述，好的教师讲解，优秀的教师示范，伟大的教师启发。”启发就是要促进积极思考、打开思路，进入新的思维水平。怎样才能成为教学的研究者，成为研究型的教师而不是教书匠呢？
- 徐国萍陈静
- 关键词：心理过程教学教师讲解教师示范思维水平
- 核心素养理念下的初中物理复习课教学——“力和运动的关系”教学设计案例被引量：2
- 2019年
- 本文根据《义务教育物理课程标准(2011版)》的要求,按照物理学科核心素养理念设计的一节复习课教学案例.主要从三个方面进行了有益地探索:一是把学生的问题纳入到复习过程中,根据学生质量抽测评估中发现的问题,确定复习主题和目标;二是创设动态的、互动的学习过程,通过系列吸引学生的情境,调动学生学习积极性,通过问题引导,激发学生深入探究,体现'做中学'理念;三是采用多种评价方式,让学生始终参与评价,理解性学习意味着能够把获得的知识应用在新的情境中,通过学生对新情境中问题的表达与解答等互动过程,进行学习效果评价.
- 徐国萍
- 关键词：复习课
- 基于“UbD”模式的物理复习课的教学设计——以“物体的浮沉条件及应用”为例被引量：2
- 2021年
- 奥苏伯尔提出,如果将足够的精力投入到复习中,学生可能会终身记得在校期间学习的知识.学生掌握知识需要经过领会、巩固和应用三个阶段,教师上好复习课不仅可以帮助学生巩固知识,还能提高学生分析和解决问题的能力.追求理解的教学设计简称"UbD",其针对解决的问题是如何使更多的学生真正理解他们要学习的知识.本文在"UbD"模式为指导下,从确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验活动三个阶段出发,分析"物体的浮沉条件及应用"复习课的设计,探索能够让学生真正理解学习内容的复习课教学设计策略.
- 徐国萍
- 基于案例分析促进物理教师专业发展的个案研究
- 2020年
- 基于案例的分析和推理(Case-Based Reasoning,CBR)有助于提高教师学习新知识的效率,促进学习目标的达成,基于案例学习的反思过程可以促进教师有效地从经验中学习.实践也表明,教师专业水平是制约新课程实践推进的重要因素.案例分析作为教师培训的重要途径,可以帮助教师做好教学准备,发展被培训教师的创新精神和解决实际问题等能力和品质,促进教师专业发展.本文结合"通电导体在磁场中运动"一节课的教学设计的改进过程,简述如何通过案例分析引导教师进行反思和提升,促进教师专业发展.
- 徐国萍
- 关键词：案例分析物理教师
- 创新实验探究通电螺线管的磁场空间分布被引量：1
- 2021年
- 磁场的空间分布对学生理解磁场及其性质具有重要作用.教学实践证明,学生对磁场的前概念停留在表象及平面范畴,对磁场方向性和空间性理解不够,而通过创新实验器材可以使学生获得生动的感性认识,在此基础上对实验现象进行科学分析和概括,进一步探究磁场的本质.本文结合探究通电螺线管外部磁场的规律和特点,应用创新性实验器材进行磁场规律的探究.
- 乔树洁徐国萍任振颖
- 关键词：磁场通电螺线管
