李亚平
- 作品数：47 被引量：511H指数：13
- 供职机构：中南大学湘雅医院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题美国中华医学基金湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 新加坡医学高等教育的历史、现状和启示被引量：4
- 2005年
- 通过对新加坡高等教育的历史沿革和发展现状的探讨,特别是对其医学学位制度进行分析和比较,试图总结经验,以期对我国医学高等教育和学位体系改革提供启示和借鉴.
- 李亚平胡卫锋范学工
- 关键词：高等教育
- 我国八年制与美国4＋4医学博士招生与培养的比较被引量：22
- 2011年
- 美国已经建成了成功的现代医学教育体系,其4+4医学博士教育和完善的毕业后教育培养了许多优秀的医学人才。我国八年制医学博士教育是医学教育国际化的重要改革举措,类似于美国的医学博士教育。笔者对我国八年制医学博士与美国(4+4)医学博士的招生和培养过程进行比较分析,为改进我国八年制医学教育模式提供参考。
- 范学工李亚平胡卫锋毕晓燕梁莉
- 肺癌射频热疗中的温度监测与护理
- 2008年
- 目的 探讨肺癌射频热疗过程中病人加热温度的监测与病人高温期的护理措施。方法 根据临床资料和综合文献，对射频热疗过程中的温度监测和护理措施进行总结。结果 肺癌射频热疗过程中的温度监测包括：做好测温的充分准备；治疗过程随时观察温度曲线；每15分钟入热疗室观察病人对高热的耐受情况，并采用降温措施来限制全身温度；热疗恒温期（高温期）病人的护理措施包括降温、严密监测生命体征及全身情况、预防皮肤烫伤等措施。结论 进行肺癌射频热疗、精确测温与控温并防止病人出现热疗不良反应是保证治疗效果的关键。
- 蒋冬梅李亚平刘蔚东张小红
- 关键词：肺癌射频热疗测温护理
- 医学桥梁课程教学新模式在八年制医学生教学中的应用价值被引量：7
- 2015年
- 目的探讨八年制拔尖创新医学生的培养模式。方法从课程学时设置、教学内容、教学方法、技能培训等方面进行教学革新,创建全新的医学桥梁课程教学模式,在2008年级八年制36名学生(教改班)中实施,分析比较教学效果反馈及考试成绩,并与40名普通班学生进行回顾性分析比较。结果教改班学生诊断学平均成绩明显高于同年级普通班学生,尤其是主观试题得分[(37.82±5.30)分]显著高于普通班[(30.82±6.54)分],两者差异有统计学意义(t=5.136,P<0.01)。教改班手术学[(91.63±5.37)分]和影像诊断学[(89.95±3.24)分]成绩高于普通班[(73.59±6.41)分;(82.51±7.07)分],差异有统计学意义(t=13.13,6.14;P<0.01)。结论新教学模式下八年制学生学习主动性更强,诊疗基本知识和技能掌握更扎实,且在临床诊疗思维培养方面表现出一定优势。
- 梁莉李亚平陈翔张国刚邓声莉吴静常实孙虹
- 关键词：医学教育教学模式
- 住院医师和实习医学生职业精神的评价与比较分析被引量：4
- 2016年
- 目的通过对住院医师和实习医学生的职业精神的现况调查，比较两者职业精神的差异，为培训机构分层次实施职业精神教育提供参考。方法采用“住院医师／实习医学生职业精神行为评估表”对122名轮科中的住院医师和90名实习医学生的职业精神进行自评和带教教师评价。结果在7个职业精神评价要素中，住院医师自评和师评评分均高于实习医学生，其差异均具有统计学意义（P均〈0．05）；住院医师和实习医学生的自评结果均是“尊重他人”评分最高，“尽职尽责”评分最低；住院医师与实习医学生的师评结果均是“尊重他人”评分最高，“领导能力”评分最低。在29个职业精神评价指标中，住院医师自评与师评的得分均高于实习医学生，其差异均具有统计学意义（P均〈0．05）。结论住院医师的职业精神水平明显高于实习医学生，应该针对两者的差异开展适宜的职业精神教育，从而能够使实习医学生在成长为住院医师的过程中其职业精神得到持续提升。
- 李荣李亚平彭杰黄利辉张林张勿杨曾锋钱招昕雷光华陈翔田勇泉
- 关键词：住院医师医学生
- 讨论式影视观赏应用于医学职业精神教育的探索与实践被引量：1
- 2021年
- 针对目前医学职业精神教育存在教育方法欠缺的问题,提出通过讨论式影视观赏提升医学生职业精神的实践策略。高质量讨论式影视观赏可按照选择影片—集中观影—自主讨论—总结反馈4个环节进行设计;同时,实践中应注意选择合适的影片、保证讨论质量和深度、注重反馈和评估3个关键问题。实践证明,讨论式影视观赏让职业精神教育更有吸引力,能促进专业知识与职业精神共同提升,增强学生的职业热情,促进对职业精神内涵和相关问题的反思。医学院校也要在实践中持续完善观影设计,以帮助学生更好地从讨论中汲取人文养分、提升职业精神教育效果。
- 李亚平刘媛张霓妮欧阳洋邬晶李沙莎常实
- 关键词：医学职业精神医学人文
- 疫情之下医学人文慕课建设的现状分析与思考被引量：5
- 2020年
- 分析当前我国医学人文类慕课的建设现状,促进医学人文慕课优质课程资源共享,为课程设计规划提供信息参考。采用数理统计法、思维导图分析法对疫情期间17个在线课程平台上的42门医学人文慕课进行分析,结果显示:①医学人文慕课规模和数量有待扩增;②慕课建设存在地域不均衡性,华东地区建设最多;③慕课师资以团队授课为主,高级职称教师为团队主力,且部分教师团队为多学科背景;④课程内容中人文知识和能力相关教学内容丰富,但需适当增加医学人文精神认知相关内容。根据以上分析结果,建议医学人文慕课建设注重系统性和规范性,配备多学科专业背景师资团队,注意做好课程设计和规划,充分关注学习者的反馈与评价,以发现不足之处。
- 李亚平常实欧阳洋邬晶张霓妮刘媛陈翔
- 关键词：医学人文医学教育
- 疫情防控期间某医院开展临床医学课程在线教学的SWOT分析被引量：4
- 2020年
- 利用SWOT理论分析疫情防控期间教学医院开展在线教学的内外部竞争环境和竞争条件。在综合性大学附属某医院开展临床医学课程在线教学,具有资源优势、组织优势和平台优势;但也存在临床医学专业的课程特殊性、临床教学医院的教师身份特殊性、疫情防控背景下在线教学的软硬件特殊性等劣势;为医院对标国家一流课程建设、发挥课程思政在教学阵地的主作用、营造主动型学习生态圈提供了发展基础;也对未来教学模式、教学管理模式、教学空间变革提出了挑战。基于此,提出推进医院医学教育信息化建设;全面提升教师信息素养;筑构适应于医院管理环境的教育信息化平台;搭建基于智慧教学空间的多元评价体系;基于多学科建设线上线下混合式课程体系等措施,以推进医院医学教育信息化建设和提升教学管理效率,促进"新医科"建设。
- 欧阳洋李亚平邬晶张霓妮李沙莎刘婧常实
- 关键词：在线教学临床医学教育SWOT
- 美国医学生职业精神教育对我国医学教育的启示被引量：16
- 2013年
- 医学生的职业精神教育日益受到医学教育界的关注,美国的医学生职业精神教育近年来发展迅速,至今已经有半个世纪的历史。本文总结了美国医学生职业精神教育的现况,并探讨了对我国医学生职业精神教育相应的启示,主要包括三个方面:创建系统化的职业精神教育课程体系、营造良好的医学职业精神氛围和实施多样化的职业精神教育方式。
- 李亚平陈翔田勇泉梁莉邓声莉
- 关键词：医学生医学教育
- 公立医院护士长任职资格研究
- 本文对公立医院护士长任职资格进行了研究。文章阐述了公立医院护士长的任职资格，探讨了不同级别医院、不同职务人群对护士长任职资格的认知差异。文章指出，公立医院护士长任职资格的一般条件是：有本科学历、中级职称、护龄在5年以上(...
- 李亚平
- 关键词：医院管理医院级别护士长任职资格
