陈实
- 作品数：119 被引量：458H指数：10
- 供职机构：华中师范大学城市与环境科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金湖北省高等学校教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理天文地球更多>>
- Flash在地理教学模拟实验中的运用被引量：6
- 2008年
- 介绍了Flash动画的基本形式——运动动画、形变动画、遮照动画及引导动画在地理模拟实验中的运用,并举例说明了各种动画在地理模拟实验中的制作步骤、使用效果和使用技巧。
- 陈实李鸿飞林通
- 关键词：FLASH动画地理教学
- 中学地理教师TPACK现状分析与发展策略——以“电子白板”在地理教学中的应用为例被引量：3
- 2015年
- TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge)即整合技术的学科教学知识,是美国学者米什拉与科勒对舒尔曼PCK理论的扩充。整合技术的学科教学知识由技术知识(TK)、教学法知识(PK)和学科内容知识(CK)三个元素及其相互渗透形成的学科知识(PCK)、整合技术的教学知识(TPK)、整合技术的地理课程知识(TCK)和整合技术的学科教学知识(TPACK)
- 白婕陈实曾秀梅胡秋云
- 关键词：整合技术地理教学中学地理教师TPACK电子白板
- 义务教育地理教科书跨学科主题学习编写的实践探索——以科普版义务教育地理教科书为例
- 2024年
- 跨学科主题学习整合了多学科的知识、观念、思维方式与方法等,对发展学生核心素养具有重要意义。在新课程方案与新课程标准的指导下,科普版义务教育地理教科书编写团队确立了以跨学科整合理念为指导,注重学生素养发展的机制,以项目式学习贯穿过程,强调“导—学—评”一体化等编写理念,建构了跨学科主题学习框架。本文以科普版义务教育地理教科书《七年级上册》跨学科主题学习“举办‘中国太空探索’科技节”为例,剖析了跨学科主题学习的编写思路,总结了跨学科主题学习的突出特点,为师生开展跨学科主题学习实践提供参考。
- 陈实张铭灿
- 地理学科深度学习何以实现被引量：1
- 2024年
- 落实核心素养的培养离不开学科深度学习,地理学科开展深度学习仍存在忽略适度、未达厚度、脱离难度而求深度等问题。地理学科深度学习要实现:明晰知识脉络,综合分析地理特征;充分想象地理过程的发生和发展;科学推理地理现象的前因后果;迁移应用地理原理,形成学科实践。可通过:优化问题情境,提升有意注意的深度;围绕学科思维,充分彰显学科的特性;关注表现性评价,科学设计分级目标等策略,实现地理学科深度学习。
- 杨国锋陈实
- 关键词：地理学科性
- 充分利用计算机多媒体技术激发学生地理学习的动机被引量：5
- 2005年
- 本文从地理课堂学习动机的三方面内驱力:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力出发,着重研究如何使用计算机多媒体技术,激发学生地理学习的动机。
- 陈实
- 关键词：地理学习多媒体技术动机
- 苏格拉底问答法对地理问题式教学的发展启示
- 2022年
- 苏格拉底问答法作为启发式教学的一种表现形式,有着独特的问答步骤及提问范式,对现行地理新课程改革提出的“重视问题式教学”具有重要的发展启示。结合地理教学中现存的问题设计不足现象,本文从苏格拉底问答法的具体案例入手,归纳其特点,从促进问题教学的正反两方面进行审思,得到构建地理问题式教学中问题设计模式的发展启示,并结合课例加以运用说明。
- 刘导陈实
- 原则与措施:乡土地理教科书的编修初探——以《海南地理(2023年版)》为例
- 2024年
- 在建设教育强国的时代背景下,加强教材建设是历史必然。乡土地理教科书是地理教材的重要组成,是结合本乡本土实际和特色而编写的地方教材,是联结乡土地理课程和乡土地理教学的重要纽带。乡土地理教科书应牢牢把握发挥育人价值、发展核心素养的乡土教育功能,落实课程标准要求,遵循增强乡土性育人、引导发展性教学、诠释地方性知识和构建系统性呈现的编修原则,从组织课程内容、丰富功能栏目、精选乡土资源和重构章节体例四个角度展开编修。
- 骆昊东陈实
- 关键词：乡土教育
- 建国以来我国高中地理技能目标的演变探析被引量：2
- 2010年
- 一、目标名称由“智能”向“技能”转变
建国以来，我国共颁布了六部涉及高中地理课程的教学大纲和一部地理课程标准，通过对大纲或课程标准相关内容的分析，可以发现技能目标的名称经历了不断的变更。1956年和1963年的地理教学大纲虽涉及了地理技能目标的相关内容，但没有给出确定的名称。1986年的教学大纲首次提出“智力和能力的培养”这一名称，在“教学应注意的问题”中提出“注意地理知识教育、智力和能力的培养、思想政治教育三者的统一”。
- 张洙李家清陈实
- 关键词：地理技能地理教学大纲地理课程标准思想政治教育
- 基于产出导向法的动态助词“着”教学设计
- 本文主要基于产出导向法（POA）尝试进行动态助词“着”的教学设计。POA是一个来自本土的、目前已经发展成熟的教学方法，具有中国特色。动态助词一直以来是留学生学习中的一个难点，是一个无法避开、学起来有难度的语法项目。我们探...
- 陈实
- 关键词：对外汉语教学教学设计
- 中英高中地理教材章节内容比较探析——以“城市和城市化”为例被引量：1
- 2009年
- 英国高中地理教材有关“城市和城市化”的内容在第八章，标题为“城市环境”；而中国人教版高中地理教材中关于“城市和城市化”的内容被安排在必修2第二章，标题为“城市与城市化”
- 胡静陈实
- 关键词：高中地理教材城市化章节城市环境标题
