王振刚
- 作品数：114 被引量：5H指数：1
- 供职机构：天津市南开区中营小学更多>>
- 相关领域：文化科学文学轻工技术与工程哲学宗教更多>>
- 做好小升初衔接教育:为学生成长蓄力
- 2016年
- 六年级的小学生处于毕业年级,他们即将步入初中阶段。从六年级到七年级的过渡,不是简单的升级,而是学习生活中的一次跨越,也是人生历程中的一次转折。因此,要让小升初的过渡与衔接由＂突然变化＂转向＂循序渐变＂,在＂循序渐变＂中实现教育的无缝衔接和平稳过渡。六年级是学生的心理和生理由儿童阶段向青春期阶段转变的关键期。
- 王振刚
- 关键词：科任老师自我反省生命精神自我调控阳光心态
- 假如我是老师……
- 2004年
- 王振刚
- 关键词：语文教学作文教学作文批改学习氛围
- 挖掘教材因素 指导学生练笔
- 2001年
- 王振刚
- 关键词：语文教材语言文字训练联想能力写作兴趣
- “美”的格言之三 美是什么
- 2004年
- 美是到处都有的。对于我们的眼睛。不是缺(que)少美。而是缺少发现。——(法)
- 王振刚
- 关键词：格言衣服花朵
- “玩”的教育意义及实践策略
- 2015年
- 玩是一种生活方式,也是一种教育方式。作为班主任,组织全班学生参与充满情趣的、放松的、多彩的、有意义的活动,学生不仅会喜欢班集体活动,而且会热情地参与,倍加地投入,并且也给内心深处带来一份美好的情感体验。这是学生心灵成长的重要过程。
- 王振刚
- 关键词：教育意义班集体活动教育方式情感体验
- 将词语教学进行到底——听“燕子专列”一课有感被引量：1
- 2007年
- 今天，学校全体语文教师走进了吕梅老师的课堂，她执教的是《燕子专列》第一课时。以往所听的这篇课文的第一课时，无非是教师指导学生正确地朗读词语，流利地朗读课文，引导学生梳理文章的脉络。而吕老师所执教的《燕子专列》一课却与以往的教学流程截然不同。她采用随文识字的方法，将生字、词语的教学分散开来，学生学得扎实，学得透彻。在吕老师的课堂上，学习词语与理解课文融为一体，二者相互促进，相得益彰。
- 王振刚
- 关键词：《燕子专列》词语教学朗读课文教学流程随文识字
- 和小动物们一起玩耍
- 2004年
- 顾乃睿王振刚
- 关键词：小动物狐狸小马大象鲸鱼小猪
- 顽皮的“口”
- 2004年
- 顽(wan)皮的“口”真是无处不在,到处都有它玩耍(shua)的身影。你瞧,它又在蹦(beng)来蹦去了……
- 王振刚
- '树文化'要植根于学生的心田
- 在校园中随处可见,树，承载了太多的教育资源,关于树的故事，关于树的活动，关于树的课程,人与树，树与人，结下了深厚情缘,树，成为了教育资源，厚重的树文化，在感染着我们每一个人，“树文化”要植根于学生的心田，而古树名木，却是...
- 王振刚
- 关键词：小学教育树文化课程设置资源利用
- 爱的签条
- 2010年
- 八月的一天，一群活泼的天津孩子在老师的带领下登上天仁号客船，前往韩国仁川，参加中韩学生文化交流活动。
- 王振刚
- 关键词：签条文化交流活动
