吴强
- 作品数：14 被引量：13H指数：2
- 供职机构：泸州职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信机械工程电气工程更多>>
- 学习NYP经验 做好应用电子技术专业的项目教学
- 2012年
- 项目任务驱动课程教学是高职教学改革的方向,深入理解NYP的教育理念,领会其项目教学的精髓,是专业带头人应该思考的问题。我们应打造胜任项目教学的师资团队,深入理解NYP项目教学的精髓,做好应用电子技术专业群项目的课程设计,建立适应项目教学的教学资源平台与教学质量保障体系,力争办出自己的专业特色。
- 吴强
- 关键词：项目教学教师团队
- 深入开展示范建设 努力构建品牌专业——泸州职业技术学院应用电子技术专业建设实践与探索
- 2013年
- 以专业内涵建设为目标,以服务学生为中心,以就业为导向,通过开展市场调研,做好人才培养定位,构建核心课程体系、着力课程教学改革和实践教学体系建设等途径来进行高职应用电子技术专业建设,在提高学生核心竞争力方面取得良好成绩,示范建设迈出了坚实的步伐。
- 吴强
- 关键词：高职院校核心课程师资队伍
- 地方高职应用电子技术专业群实践教学体系示范性建设研究被引量：5
- 2014年
- 在四川省职教课题指导下,应用电子技术专业群实践教学体系建设在前期专业示范性建设的基础上走向深化,通过对国内"国示"院校考察学习、新加坡南洋理工学院培训,深入开展了实践教学体系顶层设计、体系构架研究提炼,以及建设实践,取得好良好的建设效果,使专业的省级示范性建设有了一定的特色。
- 吴强
- 关键词：专业群建设实践教学体系构架
- Buck型变换器的输入电压全补偿前馈控制
- 2012年
- 为消除由输入电源扰动引起的输出电压工频纹波,改善DC/DC变换器动态性能,根据平均变量建模思想,为电压型PWM控制的Buck型变换器,建立连续导电工作模式(CCM)下统一的平均变量等效电路,分析等效电路并根据不变性原理提出输入电压全补偿前馈控制原理及实现方法。采用该方法的Buck型变换器可完全补偿输入电压扰动,其输出电压对输入电压扰动具备动态不变性。仿真研究结果验证了本文前馈控制原理及实现方法的正确性。
- 石安辉吴强
- 关键词：不变性原理前馈控制
- 高职制造类专业学生识图能力培养体系的构建与实践
- 2010年
- 识图和机械加工能力是制造类专业学生的核心能力,仅通过几门课程教学是难以达到培养目标的。探索构建以就业能力培养为目标、以基础识图能力培养为核心的教学全过程的识图能力培养体系具有积极的现实意义。
- 吴强
- 关键词：制造类专业识图能力课程体系
- 高职学生机械加工实习指导初探
- 2009年
- 本文分析部分高职院校典型金工实习项目现状及存在的主要问题,提出了从规范实习指导书入手,强化实习指导,让学生用教材指导实习,在做的过程培养学生安全、规范、自学、表达、协调、沟通能力,造就优秀学生,提高专业综合技能水平的做法,达成通过实习,全面提高学生应用机械知识解决工程问题的能力的目标。
- 吴强
- 关键词：核心能力
- 高职院校学期项目教学改革研究被引量：1
- 2016年
- 在原电力系统自动化技术人才培养体系下,借鉴国内外课程教学改革经验,开展学期项目教学改革研究,切实做好专业人才培养的三年学期项目安排,实现能力"三递进"。在现代职业教育思想指导下,以学生为中心,让教师转变角色,学生转变学习方法,在完成各阶段项目任务的过程中,按专业人才成长规律递进学习,提升职业能力和综合素质,最终达成高职院校提高人才培养质量的目标。
- 吴强
- 关键词：高职教学改革
- 应用电子技术专业实践教学体系的建设与教学改革
- 2011年
- 构建高职应用电子技术专业实践教学体系,培养国内大型电子类企业需要人才,应以人才定位培养为目标,建设实验、实训、实习三个实践教学平台,以工程管理思想为指导、以项目任务为驱动、以学生做中学为中心,实施教学改革,构建知识、能力、素质协调统一的人才培养实践教学体系,此项探索培养的人才受到电子类企业的广泛认同。
- 吴强
- 关键词：实践教学体系实践教学改革
- 应用电子技术专业学期项目教学改革探索与实践——以泸州职业技术学院应用电子技术专业为例被引量：1
- 2015年
- 做好高职学院与技师学院教育人才培养的对接,借鉴国内外课程教学改革经验,开展学期项目教学改革的探索与实践,在职业教育课程教学改革新模式下,让教师转变角色,学生转变学习方法,学生在项目任务驱动下,在参与课程的任务完成中学习,提升职业能力和综合素质,培养企业生产一线急需的高端技能型专门人才。
- 吴强
- 高职院校师资队伍建设探索被引量：1
- 2013年
- 职业教育发展的重点是师资队伍建设,找出存在的问题,以服务意识、责任意识和敬业精神引导教师团队努力工作,教书育人。学院制定相关制度规范教学行为,系部制定培养目标,通过规范课程教学、教学综合能力提升培训,就可让师资团队建设上一个新台阶。
- 吴强
- 关键词：师资团队
