付雷
- 作品数：24 被引量：71H指数：4
- 供职机构：浙江师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题国家社会科学基金浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论语言文字更多>>
- 启发式科学写作模式在生物学教学中的应用
- 2022年
- 以启发式科学写作(SWH)模式为指导,以探究性活动为主线,构建“四阶段”的SWH课堂教学模式:任务构思、任务操作、合作协商和任务回顾。并以“DNA是主要的遗传物质”一节为例,分析该模式指导下的生物学教学实施。
- 杨庭仪付雷
- 关键词：科学写作高中生物学
- 核心素养视角下中考试题情境计量分析--以2021年20个地区中考生物学试题为例被引量：1
- 2022年
- 核心素养是中考的价值指导,发展、测评学生的核心素养是中考评价改革的应有之意。通过构建试题情境分析框架,对全国二十个地区中考生物试题进行量化分析。结果表明,中考命题已形成了强调真实情境的共识,注重与学生的生活相联系,并以图文并茂的形式呈现,但试题的开放性、综合性、相关性稍显不足。
- 徐汛峰付雷余嘉辉
- 关键词：中考
- 科学素养测评中情境化试题的命制技术被引量：14
- 2022年
- 情境化试题具有诊断学生学科素养的发展情况、测评学生科学探究能力的发展状况、评估学生高阶思维的发展水平、唤起学生学习的积极情感体验等方面的作用。情境化试题设计的三要素是真实情境、核心问题或任务、表现期望。设计情境化试题需要重视试题素材的收集、确保作答任务与真实情境强关联、为特定情境匹配适宜的题型、基于科学探究的基本要素设计作答任务、情境描述与规定作答时间相匹配。
- 袁丫丫付雷
- 关键词：试题设计命题科学素养测评
- 让科学教育和科学普及同频共振
- 2025年
- 2024年12月,十四届全国人大常委会第十三次会议表决通过新修订的《中华人民共和国科学技术普及法》,这是该法自2002年公布施行以来首次修订。修订后的主要变化是,规定每年9月为全国科普月,新增“科普活动”“科普人员”两章。新修订的科普法将科学教育纳入其中,明确规定各级各类学校要加强科学教育,为学校统筹做好科学教育和科学普及提供法治保障。
- 付雷
- 关键词：科普法科学教育
- 民国时期中学综合科学教科书的特点及其启示被引量：2
- 2019年
- 针对壬戌学制下初中混合自然科的要求,商务印书馆、中华书局等出版机构编写出版了几套中学综合科学教科书。这些教科书在形式上有一定程度的综合,但更多地像是分科教材的拼盘;强调实用性,注重结合现实生活和儿童生活经验;能够发挥插图、栏目等的辅助功能,有利于促进学生的科学学习;但在激发学生科学学习兴趣、培养科学精神和科学研究能力、为科学技术专门人才奠基方面有明显不足。由于学段衔接不足、教师水平有限等原因,综合科学教科书并没有得到广泛采用,这为当今综合科学教科书的编写与使用提供了诸多启示。
- 付雷
- 关键词：民国时期教科书
- 核心素养导向下的中学生物学课程评价改革被引量：2
- 2023年
- 新修订的中学生物学课程标准对生物学课程的教学评价进行了强化,改革的主要内容是以核心素养为统领,将“学业评价促发展”作为课程基本理念之一,提出了学业质量及其标准,课程内容部分研制了“学业要求”,充实并更新了评价建议,提供了核心素养的评价案例。将这些要求落在实处,需要教师深化对核心素养的理解,贯彻“教学评一致性”理念,探索突破评价的若干关键点与难点,增强教师评价素养。
- 付雷徐汛峰
- 高中生物学学生说题教学模式的建构被引量：1
- 2023年
- 学生说题着重突出学生的主体地位,指学生在教师或同伴的引导下利用生物学术语围绕习题的已知条件、未知待求、考查知识、解题步骤等方面进行详细阐述,通过内部思维的外显化来加深对知识的理解,促进学生迁移与反思。本文建构了高中生物学学生说题的一般模式,包括初步准备、正式说题、拓展途径三阶段,提出以课堂说题为主线,课下说题与线上说题为辅线,要求学生从题目含义、考查知识、解题步骤、解题卡点、题目延伸这五个方面详细分析题目并表述自身想法。同时建议学生说题模式要注重问题的情境化与层次性,学生的积极性与迁移性,结果的反馈与评价。
- 徐洋洋叶文青付雷
- 关键词：学生说题高中生物学
- 基于深度学习的高中生物学单元学习目标及评价设计——以“生物的进化”为例被引量：20
- 2020年
- 目标及评价的设计是实现深度学习及核心素养的关键环节。本文以"生物的进化"为例,在深度学习理念的指导下,通过确定单元目标、分解单元目标为课时目标、利用评价活动统筹课时目标从而回归单元目标,形成围绕学科核心素养提升的整体结构,并在此过程中促进深度学习,落实核心素养的发展。
- 徐汛峰付雷
- 关键词：单元教学生物进化
- 薛定谔《生命是什么?》评介
- 2023年
- 奥地利量子物理学家薛定谔在其著作《生命是什么?》中从物理学的视角阐述了对于生命本质的基本看法, 并提出一些新的概念。薛定谔的思想具有一定的局限性,但《生命是什么?》在分子生物学的诞生过程中起到了催 化作用。
- 付雷
- 关键词：薛定谔分子生物学
- 中学科学教科书习题质量评价框架的建构被引量：1
- 2023年
- 习题是教科书的重要组成部分,是培养和评价学生核心素养的重要载体。中学科学教科书习题评价框架包含浅层结构、深层结构两个层面,浅层结构包含题型、题量两个维度,深层结构包含核心素养、问题情境、层次水平三个维度,其中核心素养包含科学观念、科学思维、科学探究、社会责任,问题情境包含描述参数、质量参数,层次水平包含背景水平、知识水平、认知水平。本研究进一步形成可量化的下级指标,以量化分析和质性描述相结合的方式衡量科学教科书习题质量。
- 徐汛峰付雷
- 关键词：科学教科书
