彭玥
- 作品数:2 被引量:16H指数:1
- 供职机构:广西中医药大学更多>>
- 相关领域:文化科学医药卫生更多>>
- 思维导图在护理礼仪课程教学中的应用研究被引量:16
- 2016年
- [目的]探讨思维导图在护理礼仪课程教学中的教学效果。[方法]将广西中医药大学护理学院2014级高级护理1班、2班的202名学生依班级分为试验组与对照组,试验组94人,对照组108人。对照组教师针对教学内容,使用传统的教学方法,按照课本框架内容讲授护理礼仪知识;试验组教师在传统的教学方法基础上应用思维导图进行教学。在教学结束后应用自制问卷调查两组学生对教学法的评价。[结果]试验组与对照组学生的兴趣、学生融入课堂程度、教学效果、促进思考、对教学内容记忆比较差异均有统计学意义(P<0.05);两组总体教学满意度较高;95%以上的学生均认为思维导图能帮助提升个人学习能力。[结论]思维导图应用于护理礼仪课程教学中,能启发学生的认知结构,促进学生个人学习能力的提高。
- 吴彬黎剑云彭玥
- 关键词:护理礼仪思维导图护理教学
- 心智图在护理礼仪课程的应用效果研究
- 2019年
- [目的]探讨"心智图"在《护理礼仪》课程的应用对教学效果的影响。[方法]按照随机分配原则,将广西中医药大学护理学院2016级护理1班、2班的200名学生分为试验组与对照组,试验组105人,对照组95人。对照组针对教学内容,使用传统的教学方法,按照课本框架内容,讲授护理礼仪知识;试验组在传统的教学方法基础之上,应用心智图进行教学。[结果]对照组记录的人文素养事件出现频率最高的为沟通礼貌,出现频率为87次;试验组记录人文素养事件出现频率最高的为帮助他人,出现频率为59次;两组关键词出现的种类,对照组为10类,试验组为23类,两组比较有统计学差异(P<0.05)。两组自评的道德、文化、审美素质比较均有统计学差异(P<0.05);心理素质无统计学差异(P>0.05)。两组期末成绩比较存在统计学差异(P<0.05)。[结论]心智图的应用,对发散学生思维、加强课堂教学效果具有推动作用,在护理礼仪的课程中应用,能有效提高学生的人文修养。
- 黎剑云曾红彭玥吴彬兰艺冯超石文青
- 关键词:人文修养护理礼仪