郑国萍
- 作品数：4 被引量：6H指数：1
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- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
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- 民族地区学校教育与宗教教育法律关系重构
- 2014年
- 兼具宗教信仰和民族文化权利的传统宗教教育与世俗学校教育的诸多法律规范产生了强大张力,主要表现为受教育权与宗教信仰自由权,国家教育权与社会教育权、国家法与习惯法这三方面的冲突。通过对同一主体的受教育权范式、权力的博弈与制衡以及教育法律的价值合理性方面进行深入地法理探源解析。从教育法律应遵循的指导原则、权力重构以及价值取向角度提出针对性建议。力图解决民族地区学校教育与宗教教育之间存在的矛盾,并最终走向融合,实现民族教育的真正价值。
- 郑国萍
- 关键词：民族教育学校教育宗教教育受教育权
- 公共领域视阈下的学校公民教育之道
- 在由非公民社会向公民社会转型的关键阶段，充分利用公共领域理论，通过公民教育把社会成员成培养关注国家和社会发展、既有民主意识又有参政议政能力的合格公民，政治的民主才能最终实现。公共领域是公民培养公民能力，表达公民诉求的场所...
- 郑国萍
- 关键词：公民教育社会生活实践公民意识公民能力
- 我国义务教育阶段在家教育权利论析被引量：5
- 2014年
- 在家教育现象在我国尚处于肇始之际,引发了合法合理性争议。明确是否应该赋予义务教育阶段在家教育权利及赋予权利的条件与限度是解决问题的突破口。父母对教育自由的诉求与国家对教育的强制构成了在家教育权利实现的核心冲突,厘清两者的关系及其边界是实现在家教育权利的内在理路。在家教育作为受教育权利新转向的表征,自由与平等是在家教育的双重价值追求。儿童自由、全面、个性化发展既是在家教育权利的衡量标准,也是相关法律制度创新的生长点。
- 郑国萍
- 关键词：义务教育在家教育受教育权
- 公共领域视阈下的学校公民教育之道被引量：1
- 2012年
- 公共领域是培养公民能力,表达公民诉求的场所,公民教育所培养的公民最终在公共领域空间发挥作用和实现价值。学校是实施公民教育的主渠道,是实现公民教育的关键所在。目前,学校公民教育存在系统课程缺位,价值理念偏失;学生公民意识缺乏,尤其是权利意识淡薄;公民教育方式单一;社会生活实践较少等问题。为此,必须深入探讨当前学校公民教育面临的新课题并研究解决路径。
- 郑国萍
- 关键词：公共领域公民学校公民教育
