郭建强
- 作品数：14 被引量：7H指数：2
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- 基于统编高中历史教材的历史评价教学策略研究
- 2022年
- “历史评价是主体对客体的属性能否满足其需要的一种判断,它是历史价值在人们主观活动中的一种反应”[1],历史评价也是历史解释的重要组成部分,在中学历史教学和考试中几乎无处不在。选择正确、适宜、客观的评价标准及方法将决定历史评价的科学性,有利于引导学生树立正确的情感态度价值观。本文以统编教材上册《从隋朝盛世到五代十国》一课中的隋炀帝为例,探究唯物史观视域下基于统编教材的历史评价教学策略。
- 郭建强余朝元
- 关键词：中学历史教学情感态度价值观高中历史教材五代十国隋炀帝
- 基于SOLO分类评价理论的高考历史命题思考——以2015年高考重庆卷第14题为例
- 2016年
- 2015年高考重庆卷第14题综合题的最后一问设置为基于SOLO分类评价理论的开放性问题,该问题既关注了现实热点——反法西斯战争胜利70周年,又以家书为切入点,贴近考生生活实际,看似一道好题,但追根溯源,用命题的命制思想(SOLO分类评价理论)来衡量,本问题值得商榷和反思。论点的泛化使学科知识没有依托,情境的封闭使考生思维无法拓展和深化,试题的僵化使测试效果迷失方向。
- 郭建强杨健
- 关键词：SOLO分类评价理论历史命题情境
- 内容为王：用“三种镜头”挖掘历史教育意义的探索——从岳麓版《太平天国运动》教学说起
- 2012年
- 新课程提出了三维目标，笔者在聆听培训和观摩优质课后，也明白了新课程的基本理念，但对历史课堂上眼花缭乱的多媒体课件、层出不穷的大小设问、热闹异常的小组讨论、
- 郭建强
- 关键词：《太平天国运动》教育意义学说镜头
- 新课程背景下历史课堂生命化的途径和方法
- 2012年
- 新课程的核心理念就是关注学生——一切为了每一个学生的发展。中学历史课堂教学应该在新课程思想的指引下勇于创新，在创新中让课堂充满生命活力，使历史课堂生命化，尽可能调动学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
- 郭建强
- 关键词：生动化丰富化民主化
- 如何锤炼历史课堂教学语言
- 2012年
- 教师的课堂语言是最普遍、最直接、最常用的教学手段,"是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具……在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率"。本文将结合笔者自身的教学实践,谈一谈锤炼历史课堂教学语言的方法和途径。
- 郭建强
- 关键词：艺术性幽默性
- 高三复习中运用学术研究成果解读教科书的思考和探索——以均田制为例
- 2014年
- 历史高考的专业化倾向是当今历史高考命题的一人特点，而且有愈演愈烈的趋势。专业化倾向主要表现在两个方面：“把人量历史专业研究才能接触到得素材往题目里塞；
- 郭建强龚元刚
- 关键词：学术研究成果高三复习均田制教科书历史高考高考命题
- 高考试题的“变”与“不变”:用学科素养理论还原试题本相——以2016年全国新课标全国Ⅱ卷第33题为例被引量：3
- 2016年
- 每年高考一结束，各种对试题分析和评价的文章便铺天盖地，让人遗憾的是大部分文章局限于试题的亮点或不足而泛泛而谈，忽略了对试题本相的深度挖掘。笔者以2016年全国新课标全国Ⅱ卷第33题为例，根据完成试题任务的思维过程来判断其考核的具体素养，还原试题的本相。
- 郭建强杨健
- 关键词：高考试题学科素养试题分析思维过程
- 挖掘教科书浓缩之意的实践性认识——由高考试题相关内容说开去
- 2013年
- 2013年重庆卷第2题：
白寿彝《中国通史》指出：“自北魏产生，经历隋唐的均田制，是中国历史上最后一个封建国家所有的田制。”
- 郭建强
- 关键词：高考试题教科书《中国通史》
- 细化学业质量内容 突破选必重难点——以行省制度为例
- 2024年
- 元朝行省制的创立是中国古代地方行政管理制度的一次重大变革,在中国历史上影响深远,延续至今。虽然行省制度及中国古代地方行政管理的相关内容在教材中有所涉及,但受多种因素影响,学生对行省制的认识还停留在表层,留下了很多后遗症。怎么在新课标的指导下,依托学术成果和教材资源,在选必部分让素养的培养具有可操作性,让学生的学习过程可视、可思和可感,对一线教师是一个巨大的挑战。文章尝试以行省制度为载体,细化学业质量内容,通过情境设计一系列的学习问题,给学生提供更多的视角,使学生在思辩、探究的过程中学会用客观的、全面的、辩证的、发展的眼光看待行省制度,促使核心素养自然生成和落地。
- 郭建强余朝元
- 关键词：元代行省制度
- 基于高考试题分析的高三历史复习方法探究被引量：1
- 2018年
- 高三复习不是＂炒冷饭＂,也不是漫无边际的题海战术,关键在于帮助学生找到有效的复习方法,找准高三历史复习的方向。笔者以2017年高考全国卷为例,谈谈复习教学中的一点实践和感悟,以就教方家。
- 郭建强
- 关键词：高考试题分析高三复习复习方法历史复习题海战术
