徐国辉
- 作品数：112 被引量：321H指数：9
- 供职机构：北京教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术更多>>
- 初中英语教师课堂话语分析框架的初步构建与应用
- 2012年
- 高质量的教师课堂话语是有效课堂教学的必要手段，也是教师语言文化素养与教育理念的外显。本文基于《义务教育英语课程标准（2011年版）》的核心理念，以及初中学生的认知特点，并借鉴生态外语课堂的教学观，构建了初中英语教师课堂话语分析的框架，运用该框架分析了初中英语教师课堂话语中较普遍的问题，并提供了具体建议。
- 徐国辉
- 关键词：初中英语教师话语课堂话语
- 以写促读理念下中学英语报刊批注阅读的实践探索被引量：2
- 2022年
- 读写结合语言教学有助于发展学生的阅读素养,以写促读是联结阅读和写作的重要途径之一。本文首先探析了以写促读的内涵与价值,并解读了批注阅读的内涵。然后在分析报刊语篇阅读价值及现存问题的基础上,从“整体浏览报刊题目,创设阅读期待”“聚焦共读语篇,多维批注开展深度阅读”“自主制订报刊阅读计划,促进阅读素养提升”三大步骤,结合具体案例阐析了如何在中学英语报刊阅读教学中开展批注阅读,落实以写促读的理念。
- 郭颖徐国辉
- 关键词：以写促读报刊阅读元认知策略
- 基于情境化阅读圈的中学英语读写评一体化教学例析
- 2025年
- 情境化阅读圈是对传统阅读圈情境化的创新升级,具有真实性、趣味性、差异性和互动性的特点,关注全学习过程评价,是发展学生读写能力的有效路径。本文基于“阳光英语分级阅读”系列读物《帝企鹅生存日记》(The Emperor Penguin)整本书阅读教学案例,详细阐述了如何借助情境化阅读圈的教学模式,实现读写评一体化的教学,从而促进学生读写能力和综合素养的整体提升。
- 程岚徐国辉高卓群
- 关键词：读写结合
- 中学英语师生共读式书籍阅读的实践与反思被引量：4
- 2019年
- 书籍阅读教学可以提升学生的语言知识、思维品质、阅读兴趣、阅读习惯等阅读素养。本文根据学生的学情,将书籍阅读教学分为启蒙阶段、进阶阶段和养成阶段。启蒙阶段即教师带读式绘本阅读阶段;进阶阶段即师生共读为主、学生自读为辅式中篇小说阅读阶段;养成阶段即学生自读为主、师生共读为辅式长篇小说阅读阶段。
- 刘丹曲红茹徐国辉
- 关键词：师生共读书籍阅读思维品质
- 读者剧场的内涵意蕴、育人价值与实践路径被引量：2
- 2023年
- 读者剧场是兼具朗读与戏剧表演特色的一种语言教学方式,在提升学生英语语言能力、文化意识、学习能力、思维品质以及发挥学生多元智能等方面具有独特的育人优势。在剖析读者剧场内涵意蕴及育人价值的基础上,文章围绕剧本选材、剧本改编、示范讲解、语言准备、角色分工、音效及动作指导、反思评价等关键问题,详细阐述了如何在英语教学实践中有效开展读者剧场活动。
- 徐国辉尹彧
- 关键词：育人价值
- 小学生英语提问能力培养进阶体系的构建与实践被引量：1
- 2023年
- 主动提问能力是21世纪学生核心素养的重要组成部分。小学阶段是系统培养学生包含主动提问等学习能力与学习习惯的良好时期。文章基于为期三年的聚焦小学生英语提问能力培养的校本实践,构建了小学生英语提问能力培养进阶体系,并结合小学低年级、中年级及高年级三个学段实践案例进行详细阐述,最后归纳了小学生英语提问能力培养的注意事项及参考建议。
- 徐国辉吴兢兢张培林郑宝珠
- 关键词：提问能力可视化工具
- 聚焦主题意义的初中英语深度阅读教学策略例析被引量：3
- 2022年
- 聚焦主题意义的深度阅读教学是实现英语学科育人的重要途径。文章以一篇非虚构类语篇教学为例,在聚焦语篇主题意义探究的基础上,探索初中英语阅读教学的具体策略。先多元解读文本所蕴含的育人价值,读懂学生以确定主题意义探究的目标,然后引导学生主动预测感知文本的主题意义,通过批注阅读梳理语篇结构并联结现实世界,探究并深度内化文本主题意义,最后布置项目学习作业,迁移表达文本的主题意义。
- 祁琪徐国辉郭颖
- 关键词：主题意义
- 群文阅读理念下初中英语以读促写教学实践例析被引量：3
- 2020年
- 群文阅读是指阅读同一体裁、同一主题或同一作者的多篇作品。这种阅读方式有利于主题写作结构及关键语言的复现与丰富,可以为提升学生写作能力提供有力的结构与语言支架。文章结合具体案例,从六个主要教学活动阐述英语教师如何基于同一主题的多版本教材及绘本进行读写结合教学实践。
- 蔡夏徐国辉李艳
- 关键词：以读促写绘本阅读
- 中学英语项目式学习中评价连续体框架的构建与实施——以教材主题“中国城市推介官”项目为例
- 2024年
- 基于英语教材主题单元的项目式学习是落实核心素养的有效途径,但在实施过程中,尤其是评价方面,一线教师仍面临诸多挑战。文章以教材主题“中国城市推介官”项目为例,构建并实施项目式学习的评价连续体框架,以解决项目式学习中评价标准模糊、难以量化和缺乏连续性等问题。研究结果表明,构建和实施评价连续体框架不仅提升了评价的全面性、系统性和连续性,而且在提高学生英语语言能力的同时,培养了批判性思维、创新能力和跨文化交际能力。
- 贺亚丽徐国辉张继红
- 关键词：项目式学习
- 教育戏剧融入英语学科教学的五大核心主张被引量：3
- 2023年
- 教育戏剧是实现立德树人、有效落实核心素养的有力途径之一。文章将从准确理解教育戏剧本质、加强教育戏剧课程建设、合理使用教育戏剧范式、回归学科逻辑教学及关注循证评价五个方面,深度探讨如何将教育戏剧有效融入英语学科教学,以提升英语教学育人效果。
- 徐国辉柯丹李慧芳郄利芹
- 关键词：教育戏剧学科育人循证评价
